ਦਰਜ ਕਰੋ ਕਿ ਸਿਖਲਾਈਕਾਰ ਕੀ ਕਰਕੇ ਦਿਖਾ ਰਿਹਾ ਹੈ
ਆਪਣੇ ਨੋਟ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਮਕਸਦ, ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈਕਾਰ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ। ਇੱਕੋ ਦਿਖਾਈ ਦੇਣ ਵਾਲੀ ਹਰਕਤ ਮਹਿਮਾਨਾਂ ਦੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਸੈਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਕਿਉਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਦੇਖਦੇ ਹੋ, ਉਹ ਲਿਖੋ। ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਰਾਹੀਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਇਹ ਫ਼ਰਕ ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ ਉੱਤੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ: ਇਸ ਨਾਲ ਤੁਹਾਨੂੰ ਜਾਂਚਣ ਦਾ ਸਪਸ਼ਟ ਮੌਕਾ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡੀ ਸਮਝ ਸਿਖਲਾਈਕਾਰ ਦੇ ਦੱਸਣ ਦੇ ਮਕਸਦ ਨਾਲ ਮਿਲਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ।
ਦੇਖੋ ਕਿ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਿਵੇਂ ਅੱਗੇ ਵਧਦੀ ਹੈ
ਜਾਪਾਨ ਸੂਮੋ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਪੈਰ ਜ਼ਮੀਨ ਉੱਤੇ ਮਾਰਨਾ, ਧੱਕਾ ਦੇਣਾ ਅਤੇ ਪੈਰ ਘਸੀਟ ਕੇ ਚੱਲਣਾ ਮੁੱਢਲੀਆਂ ਹਰਕਤਾਂ ਵਜੋਂ ਪਛਾਣਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਤਸਵੀਰਾਂ ਵਾਲੇ ਸਰੋਤ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਾਲ ਦੇਖਦੇ ਸਮੇਂ ਵਿਆਖਿਆ, ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਫ਼ੀਡਬੈਕ ਦਾ ਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿਵਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦਰਜ ਕਰੋ। ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਉਸ ਖ਼ਾਸ ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈਕਾਰ ਕਿਹੜੇ ਪੱਖ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਮੰਨਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਨਾ ਲਗਾਓ ਕਿ ਹਰ ਸੁਧਾਰ ਸਾਰੇ ਖਿਡਾਰੀਆਂ ਉੱਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਛੋਟਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਸਮੂਹ ਨਾਲ ਕਸਰਤ ਦੁਹਰਾਉਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।
ਨੋਟਾਂ ਨੂੰ ਸਵਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲੋ
ਸੈਸ਼ਨ ਮੁੱਕਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਹ ਦੇਖੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਚੁਣੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਪਸ਼ਟੀਕਰਨ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡਾ ਸਾਰ ਸਹੀ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ ਅਤੇ ਉਹ ਉਦਾਹਰਨ ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਆ ਰਹੇ ਵਿਆਪਕ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਕਿੱਥੇ ਬੈਠਦੀ ਹੈ। ਸਿਖਲਾਈਕਾਰ ਵੱਲੋਂ ਦੱਸੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਦਰਜ ਕਰੋ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਤਜਰਬੇ ਦਾ ਪੱਧਰ ਵੀ ਹੋਵੇ। ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਸਹਿਕਰਮੀਆਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇ ਨੋਟਾਂ ਵਿੱਚ ਪੱਕੀਆਂ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਰੱਖੋ। ਇਹ ਨੋਟ ਸਿਖਲਾਈਕਾਰ ਦੀਆਂ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਪੜਚੋਲ ਲਈ ਸਵਾਲ ਪਛਾਣਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ।