प्रशिक्षक का देखावत बाड़ें, लिखीं
नोट के शुरुआत प्रदर्शन के मकसद, भागीदार के अनुभव आ प्रशिक्षक के समझावन से करीं। एके दिखे वाली हरकत मेहमान परिचय आ तकनीकी सत्र में अलग तरह देखावल जा सकेला। ई काहे होला, व्याख्या से पहिले सच में देखल बात लिखीं। दुभाषिया के जरिए काम करत ई फर्क खास उपयोगी बा: एहसे साफ जाँचे के मौका मिलेला कि रउआ समझ प्रशिक्षक के कहे के मकसद से मेल खाला कि ना।
सिखावल कइसे आगे बढ़ेला, देखीं
जापान सूमो एसोसिएशन गोड़ा पटकब, आगे धकेलब आ गोड़ा सरकावल के बुनियादी हरकत बतावेला आ चित्र वाला आधार सामग्री देला। अनुमति वाला अवलोकन में समझावन, प्रदर्शन आ प्रतिक्रिया के क्रम लिखीं, साथे ध्यान खींचे खातिर इस्तेमाल भाषा भी। पूछीं कि खास उदाहरण में प्रशिक्षक कवन बात के सबसे जरूरी मानेलें। हर सुधार सभ खिलाड़ी पर लागू बा, भा छोट प्रदर्शन दोसरा समूह के साथे अभ्यास दोहरावे खातिर काफी जानकारी देला, अइसन नतीजा मत निकालीं।
नोट के सवाल में बदलीं
सत्र खत्म होखे से पहिले सबसे जरूरी स्पष्टीकरण वाला देखल बात चुनीं। पूछीं कि रउआ सार सही बा कि ना आ चर्चा वाला बड़ अभ्यास में उदाहरण कहाँ बइठेला। प्रशिक्षक जवन सीमा बतावस, लिखीं, जवना में मान के चलल अनुभव स्तर शामिल होखे। बाद में सहकर्मी से साझा नोट में पक्का समझावन आ अपना अनुमान अलग करीं। ई नोट प्रशिक्षक के बात याद रखे आ अगिला खोज के सवाल पहचाने में मदद करी।