አስተማሪው ምን እያሳየ እንደሆነ ይመዝግቡ
ማስታወሻዎችዎን በማሳያው ዓላማ፣ በተሳታፊዎቹ ልምድና በአስተማሪው ማብራሪያ ይጀምሩ። ተመሳሳይ የሚታይ እንቅስቃሴ በጎብኚ መግቢያና በቴክኒካዊ ክፍለ ሥልጠና በተለያየ መንገድ ሊቀርብ ይችላል። ለምን እንደሚሆን ከመተርጎምዎ በፊት በእውነት ያዩትን ይመዝግቡ። ይህ ልዩነት በአስተርጓሚ በኩል ሲሠሩ በተለይ ጠቃሚ ነው፤ ግንዛቤዎ አስተማሪው ለማስተላለፍ ካሰበው ጋር ይስማማ እንደሆነ ለማጣራት ግልጽ እድል ይሰጣል።
ማስተማሩ እንዴት እንደሚካሄድ ይመልከቱ
የጃፓን ሱሞ ማኅበር መሬት መምታትን፣ መግፋትንና በማንሸራተት መራመድን እንደ መሠረታዊ እንቅስቃሴዎች ይለያል፣ ሥዕላዊ መሠረታዊ የእንቅስቃሴ ምንጮችንም ይሰጣል። በተፈቀደ ምልከታ ወቅት የማብራሪያ፣ የማሳያና የአስተያየት ቅደም ተከተልን፣ እንዲሁም ትኩረት ለማምጣት የተጠቀመውን አገላለጽ ይመዝግቡ። በዚያ የተወሰነ ምሳሌ አስተማሪው የትኞቹን ገጽታዎች በጣም አስፈላጊ እንደሚቆጥር ይጠይቁ። እያንዳንዱ ማስተካከያ ለሁሉም ስፖርተኞች ይሠራል ወይም አጭር ማሳያ ልምምዱን ከሌላ ቡድን ጋር ለመድገም በቂ መረጃ ይሰጣል ብለው አይደምድሙ።
ማስታወሻዎችን ጥያቄዎች ያድርጉ
ክፍለ ሥልጠናው ከመጨረሱ በፊት በጣም ማብራሪያ የሚፈልጉትን ምልከታዎች ይምረጡ። ማጠቃለያዎ ትክክል እንደሆነና ምሳሌው በሚወያዩበት ሰፊ ልምምድ ውስጥ የት እንደሚገባ ይጠይቁ። የሚገመተውን የልምድ ደረጃ ጨምሮ፣ አስተማሪው የሚለያቸውን ገደቦች ይመዝግቡ። በኋላ ለባልደረቦች በሚጋሩት ማስታወሻ የተረጋገጡ ማብራሪያዎችን ከራስዎ ግምቶች ይለዩ። እነዚህ ማስታወሻዎች የአስተማሪውን ማብራሪያ ለማስታወስና ቀጥሎ የሚመረመሩ ጥያቄዎችን ለመለየት ይረዳሉ።