თითოეულს ცალ-ცალკე ჰკითხეთ
ოჯახის ერთი წევრი შეიძლება ახალი აქტივობის მოსინჯვას ესწრაფოდეს, მეორე კი ძირითადად ყურებასა და კითხვებს ამჯობინებდეს. მომართვამდე ყველას მიეცით შესაძლებლობა თქვას, რა აინტერესებს და რაში ეპარება ეჭვი. ეს განსხვავებები მარტივი სიტყვებით ჩაინიშნეთ და მთელი ოჯახი ერთნაირად სპორტულად ან თავდაჯერებულად არ წარმოაჩინოთ. ზუსტ აღწერას ორგანიზატორი უფრო სასარგებლოდ უპასუხებს, ვიდრე ზოგად იარლიყს — „აქტიური ოჯახი“.
მონაწილეობა ჩამოსვლამდე განიხილეთ
იკითხეთ, როგორ შეიძლება გაკვეთილმა განსხვავებული სურვილები გაითვალისწინოს, შესაძლებელია თუ არა დაკვირვება და როგორ ითხოვს მონაწილე შესვენებას. ეს პირობები დადასტურებას მოითხოვს; მხოლოდ სიტყვა „კერძო“ მათ არ გულისხმობს. მიუთითეთ ბავშვების ასაკი და თანმხლები ზრდასრულების რაოდენობა. თორმეტი წლისა და უმცროსებს მეურვე სჭირდებათ; რეკომენდებული ასაკია ოთხი წლიდან, თუმცა ორი და სამი წლის ბავშვების განხილვაც შეიძლება. იკითხეთ, როგორ ვრცელდება ეს მითითებები თქვენი ოჯახის შეთავაზებულ გაკვეთილზე.
აირჩიეთ საერთო სასწავლო მიზანი
ოჯახის წევრებს ერთნაირი მონაწილეობა არ სჭირდებათ, რათა შემდეგ საინტერესო საუბარი ჰქონდეთ. თითოეულმა შეგიძლიათ აირჩიოთ დასამახსოვრებელი სუმოს ერთი სიტყვა ან ინსტრუქტორისთვის ერთი კითხვა. შეთანხმებული პროგრამა წინასწარ გააზიარეთ, რათა ტანსაცმელი, გარემო ან მოლოდინები არავის გაუკვირდეს. ვიზიტისას ინსტრუქტორის მითითებებს მიჰყევით და გაურკვევლობა მკაფიოდ გამოხატეთ. შემდეგ შეადარეთ, ვინ რა შეამჩნია. ყველაზე ღირებული ოჯახური მოგონება შეიძლება საერთო აღმოჩენა იყოს და არა ყველას მიერ ზუსტად ერთნაირი მოქმედების შესრულება.